The international world
Talk about countries, languages, cultures, customs and celebrations with curiosity and respect for differences.
Section E · The international world
Exam scope and assessment notes
All Spanish passages, prompts, model answers, listening scripts and tasks are original StudyForA materials, not Cambridge assessment content. Vocabulary is taught in context, but Cambridge's 2028 vocabulary spreadsheet has not been mapped word by word. Grammar groups have not had an item-by-item Spanish-specialist audit, and a Spanish-language specialist should review the original Spanish before publication is described as complete. Browser speech synthesis is not Cambridge audio and cannot guarantee a regional accent, natural pace or pronunciation. Speaking is rehearsal and self-review, not the supervised centre assessment or examiner interaction; writing is not Cambridge-marked. No complete timed specimen paper or 130-hour course is included. Check your exam year, entry option and centre arrangements with Cambridge and your school. A 2025–2027 Version 2 lesson is intended for that syllabus cycle; use the separately labelled format from 2028. Cambridge states that 7160 has the same subject content as 0530, with grades 9–1. Limited-entry 9–1 route. The 2025 syllabus has June and November series; 2026 and 2027 have June only; 2028–2030 have June only. Cambridge's subject-page notice lists June availability in zone 3 and for centres in Oman and UAE. Confirm your exact year, series and centre entry with Cambridge. The official 2028 vocabulary list is linked from the subject page and has not been reconciled word by word.
Before you begin
Work on paper. Try each question before revealing help, and explain why your method works.
Quick readiness check
Which description avoids a cultural stereotype?
What you will learn
- Name countries, nationalities and languages and ask where someone is from.
- Describe customs, beliefs, faiths and celebrations using respectful, specific language.
- Compare experiences without treating a country or community as culturally uniform.
- Explain a visit or exchange plan with time, place and purpose.
Conocer a personas y comparar experiencias
- Lee el programa y las presentaciones. Responde en español usando solo los datos disponibles; distingue país, nacionalidad, lengua y experiencia personal.
- En las respuestas abiertas, los modelos son ejemplos. Puedes expresar la misma idea de otra forma si respetas los textos y explicas tus decisiones.
Actividades originales para el tema E de español, no preguntas oficiales ni una nota Cambridge. El material en español todavía necesita revisión de un especialista. No hay grabaciones para estas actividades. Leer o ensayar estos textos no demuestra comprensión auditiva ni pronunciación. No es una reproducción del formato de examen de 2025–2027 o 2028–2030. El encuentro y sus participantes son ficticios; sus experiencias no representan a todas las personas de un país o comunidad.
Un encuentro, distintas experiencias
Relaciona cada dato con la persona o la actividad que lo aporta.
Programa del encuentro
[1] El instituto organiza «Voces del barrio», un encuentro para estudiantes de intercambio y familias anfitrionas. Se celebra el sábado en la biblioteca, de 14:00 a 16:00. Varias personas compartirán experiencias propias; no hablarán en nombre de todo un país.
[2] La exposición de objetos familiares estará abierta de 14:00 a 16:00. A las 14:30 comienza una conversación de treinta minutos sobre celebraciones familiares. A las 15:30 comienza una actividad musical de treinta minutos.
[3] En la exposición se pueden fotografiar los objetos, pero hay que pedir permiso antes de fotografiar a una persona. No se permiten fotos durante la conversación sobre celebraciones. Cada participante puede decidir qué desea contar y puede preferir no hablar de sus creencias.
Presentaciones de las visitantes
[1] Ana: «Soy colombiana y hablo español en casa. Estudio francés desde hace un año. En mi familia solemos reunirnos para celebrar los cumpleaños, aunque no todas las personas pueden venir siempre. Me interesa escuchar cómo celebran otras familias.»
[2] Léa: «Soy canadiense. Hablo francés en casa e inglés en el instituto. Mi familia no celebra los cumpleaños de la misma manera que la de Ana. Quiero compartir una experiencia, pero no puedo describir las costumbres de todas las familias de Canadá.»
Vocabulario en contexto
[1] Un estudiante de intercambio participa en una experiencia educativa con otra comunidad. Una familia anfitriona lo recibe. Una costumbre es una práctica habitual, pero no tiene por qué ser compartida por todas las personas de un lugar.
[2] Un país es un lugar, una nacionalidad describe un vínculo nacional y una lengua es un idioma. En «soy canadiense y hablo francés», canadiense expresa nacionalidad y francés nombra una lengua; no son datos equivalentes.
[3] Soler + infinitivo describe algo habitual: solemos reunirnos. No significa siempre. Varias y algunas limitan una afirmación; todas incluye a cada persona del grupo mencionado.
1. ¿Qué hace una familia anfitriona? En «soy canadiense y hablo francés», ¿qué palabra expresa nacionalidad y cuál nombra una lengua? ¿Solemos reunirnos significa que todas las personas van siempre?
Comparar después de intentarlo
Una familia anfitriona recibe a un estudiante de intercambio. Canadiense expresa nacionalidad y francés nombra una lengua. No: solemos reunirnos expresa una costumbre, no que todas las personas asistan siempre.
Claves para revisar
- Relaciona anfitriona con recibir, no con viajar obligatoriamente al extranjero.
- Una persona puede hablar varias lenguas; el idioma hablado no permite deducir por sí solo su nacionalidad.
- Ana dice que no todas las personas pueden venir siempre. Conserva esa limitación al resumir.
2. Indica la nacionalidad declarada, la lengua usada en casa y la otra lengua mencionada por Ana y Léa. ¿Cuál estudia francés? ¿Qué podemos afirmar sobre las celebraciones de sus familias sin generalizar a sus países?
Comparar después de intentarlo
Ana es colombiana, habla español en casa y estudia francés. Léa es canadiense, habla francés en casa e inglés en el instituto. Ana estudia francés. Las dos familias no celebran los cumpleaños de la misma manera; no sabemos cómo lo hacen todas las familias de Colombia o Canadá.
Claves para revisar
- No atribuyas a Léa el estudio de francés de Ana: Léa lo menciona como lengua de casa.
- La comparación se refiere a dos familias concretas. Léa rechaza expresamente representar todas las costumbres de su país.
- No se explica qué hace exactamente la familia de Léa en los cumpleaños; no inventes comida, rituales ni creencias.
3. Quieres escuchar experiencias sobre celebraciones y fotografiar un objeto de la exposición. ¿Qué plan cumple el programa? A) Llegar a las 15:30 para escuchar la conversación y fotografiar a cualquiera. B) Ver la exposición a las 14:00 y asistir a la conversación de 14:30 a 15:00 sin hacer fotos durante ella. C) Fotografiar la conversación porque se permiten fotos de los objetos. Explica por qué no sirven las otras opciones.
Comparar después de intentarlo
La opción B. La exposición abre a las 14:00 y permite fotos de los objetos. La conversación va de 14:30 a 15:00 y no permite fotos. A confunde la actividad musical con la conversación y no respeta el permiso para fotografiar personas. C aplica a otra actividad una autorización que solo se da para los objetos de la exposición.
Claves para revisar
- Treinta minutos después de las 14:30 son las 15:00. La música empieza a las 15:30, no la conversación.
- El permiso para fotografiar un objeto no equivale a permiso para fotografiar a su dueño.
- Una norma específica de la conversación sigue vigente aunque otra parte del encuentro permita fotos.
Describir con precisión
Comprueba la concordancia y limita las afirmaciones a lo que sabemos.
Herramientas de gramática
[1] Los adjetivos de nacionalidad concuerdan con las personas descritas: Ana es colombiana; dos alumnas son colombianas. Canadiense tiene la misma forma para masculino y femenino en singular, y añade -s en plural: canadienses.
[2] En español, los nombres de lenguas y los adjetivos de nacionalidad se escriben normalmente con minúscula: francés, colombiano. Los nombres de países llevan mayúscula: Canadá. Francés lleva tilde; conserva también la tilde de Canadá.
[3] Para comparar: la familia de Léa no celebra de la misma manera que la de Ana. La de Ana sustituye a la familia de Ana. Una comparación entre estas dos familias no demuestra una diferencia universal entre países.
1. Corrige esta frase de práctica, que no describe a Ana y Léa: «Las dos alumnas Canadiense hablan Frances». Después reescribe «Ana habla español, por eso todas las colombianas hablan solo español» usando únicamente el dato del perfil de Ana. En «la familia de Léa no celebra de la misma manera que la de Ana», ¿qué sustituye la de Ana?
Comparar después de intentarlo
Las dos alumnas canadienses hablan francés.
Ana habla español en casa y estudia francés.
La de Ana sustituye a la familia de Ana.
Claves para revisar
- Canadienses concuerda con el plural alumnas. No se añade una -a por ser femenino.
- Francés lleva tilde y tanto la lengua como el adjetivo de nacionalidad van aquí en minúscula.
- La primera frase es una práctica de forma, no una descripción de Ana y Léa juntas: Ana es colombiana. El perfil no apoya ni todas las colombianas ni solo español.
- La sustitución evita repetir familia; no sustituye a un país entero.
Preguntar sin suponer
Aplica lo aprendido a una persona nueva y respeta lo que desea compartir.
Mensaje de Diego
[1] Diego: «Nací en Perú y ahora vivo en España. Hablo español y estoy aprendiendo italiano. Quiero mostrar un objeto familiar en la exposición, pero prefiero que no me fotografíen. Me gusta hablar de música; hoy no quiero hablar de mis creencias.»
1. ¿Dónde nació Diego, dónde vive y qué lenguas menciona? ¿El mensaje declara su nacionalidad o sus creencias? Propón una pregunta sobre algo que sí desea compartir y explica si puedes fotografiarlo por el hecho de que muestre un objeto.
Comparar después de intentarlo
Nació en Perú, vive en España, habla español y está aprendiendo italiano. No declara su nacionalidad ni sus creencias. Puedo preguntar «¿Qué música te gusta?». No debo fotografiarlo: ha expresado que prefiere que no lo hagan; mostrar un objeto no da permiso para fotografiar a la persona.
Claves para revisar
- Separa lugar de nacimiento, residencia y lengua. Informa de los datos escritos sin añadir una nacionalidad no declarada.
- Prefiere no hablar de sus creencias hoy. Eso no demuestra que tenga una creencia concreta ni que no tenga ninguna.
- La norma permite fotos de objetos en la exposición; Diego no ha dado permiso para que lo fotografíen a él.
- La pregunta musical se basa en un interés expresado, no en una suposición sobre Perú, España o una religión.
2. Escribe cinco o seis frases a Léa como Ana. Preséntate, menciona la lengua de casa y la que estudias, propone asistir a la conversación con su horario, y pregunta qué experiencia le gustaría compartir. No inventes una costumbre de su familia ni prometas tomar fotos de la conversación.
Comparar después de intentarlo
Hola, Léa: soy Ana y soy colombiana. Hablo español en casa. Estudio francés desde hace un año. Podemos asistir a la conversación sobre celebraciones de 14:30 a 15:00. ¿Qué experiencia te gustaría compartir?
Claves para revisar
- La presentación mantiene los datos de Ana; no la convierte en canadiense ni afirma que ya domine francés.
- El horario corresponde a la conversación, no a la actividad musical.
- La pregunta deja a Léa elegir qué contar. No presupone que toda su familia o su país tenga una tradición determinada.
- Comprueba persona verbal, concordancia y signos de interrogación. Las pautas ayudan a revisar el mensaje; no asignan una nota oficial.
3. En la exposición quieres fotografiar a una persona junto a su objeto. Pide permiso. Responde a «Prefiero que no me fotografíen». Después pregunta cortésmente por el objeto y responde a «Es un recuerdo de mi abuela, pero hoy prefiero hablar solo de la música del encuentro».
Comparar después de intentarlo
¿Puedo hacerle una foto junto al objeto?
Claro, no le haré fotos. ¿Podría contarme algo sobre el objeto?
Por supuesto. ¿Qué música le gusta?
Claves para revisar
- Pedir permiso es una pregunta, no una autorización anticipada. Respeta la respuesta negativa.
- Se permite preguntar por el objeto, pero la persona puede elegir no explicarlo. La última respuesta cambia al tema que sí desea tratar.
- No inventes una creencia a partir del objeto o del recuerdo familiar. Son válidas otras respuestas corteses y coherentes.
- Puedes ensayar por escrito o con otra persona. Sin grabación verificada ni evaluación de un interlocutor, no se mide comprensión auditiva, pronunciación o rendimiento oficial en Speaking.
Describe people and places precisely
Area E includes countries, nationalities and languages, and culture, customs, beliefs, faiths and celebrations. Some nationality words vary by gender and number; use the form that matches the person and context.
Ask «¿De dónde eres?» (Where are you from?) and «¿Qué idiomas hablas?» (What languages do you speak?). Avoid assuming that every person in a country shares one language, religion or custom.
Compare without ranking cultures
A fair comparison describes the particular event, community or source: «En mi barrio, muchas familias celebran ...» is more careful than «Todo el país celebra ...».
For a cultural visit, check dates, local guidance and the wishes of people involved. Explain what you observed and what you still need to ask rather than guessing at a belief or practice.
Sources for this lesson
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 subject page, entry notice and vocabulary-list link
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 syllabus for exams in 2025–2027
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 syllabus update for 2025–2027
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 syllabus for exams in 2028–2030
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 2028–2030 vocabulary list
Pause and explain
A visitor wants to join a local celebration. What is a respectful first step?
Worked example
A notice says: «El festival del barrio comienza el sábado. Habrá música, puestos de comida y una exposición organizada por varias asociaciones locales.» What activities are listed, and who organised the exhibition?
Show the worked solution
- Find the start day.
- List only the named activities.
- Read the group attached to «organizada por».
Answer The festival begins on Saturday. It includes music, food stalls and an exhibition organised by several local associations. The notice does not say that every resident takes part.
Try a topic test
Choose Easy, Normal or Difficult. Save your answers and open worked review after finishing.
Test this topic →From guided practice to a new situation
Write your answer and reasoning first. Use a hint only if you are stuck. The model solution is for self-checking; your written work is not automatically marked.
Introduce a visitor to one local celebration in Spanish. Include where it takes place, when and one activity, without claiming everyone attends.
Give me a hint
Use «se celebra», a time phrase and a careful quantifier such as «algunas personas».
Compare my reasoning
- Name the event and place.
- Give its date or time.
- Describe one activity and avoid a universal claim.
Example: «La feria se celebra en la plaza el sábado. Algunas familias escuchan música y visitan los puestos; cada persona puede participar de manera distinta.»
Look for these in your work
- Names a place
- Gives a time
- Avoids stereotyping
Read: «Nadia habla árabe en casa y estudia español en el colegio. Su familia participa en una celebración comunitaria, pero ella también quiere conocer otras tradiciones del barrio.» What languages and intentions are stated?
Give me a hint
Report what Nadia and her family do; do not infer nationality or religion.
Compare my reasoning
- Identify the language used at home.
- Identify the language studied.
- Separate the family's participation from Nadia's interest in learning.
Arabic is spoken at home and Nadia studies Spanish at school. Her family takes part in a community celebration, and she wants to learn about other local traditions. The passage does not state their nationality or religion.
Look for these in your work
- Names both languages
- Reports the family activity
- Does not infer identity details
You are planning a school exchange visit. Write two Spanish questions to learn about languages spoken and local visitor guidance.
Give me a hint
Use «¿Qué idiomas...?» and a polite question about customs or participation.
Compare my reasoning
- Ask which languages people speak.
- Ask what visitors should know.
- Keep the wording open rather than assuming a practice.
Example: «¿Qué idiomas se hablan en la comunidad? ¿Podrían explicarnos qué debemos saber antes de asistir a la celebración?»
Look for these in your work
- Asks about languages
- Requests local guidance politely
- Does not assume a custom
Common mistakes
- Using a nationality as if it identified a person's language or belief
- Generalising one custom to an entire country
- Presenting a personal interpretation as the community's view
What can you explain now?
Why is «varias asociaciones locales» more precise than «todo el país» here?
Compare with the explanation
It names the organisers the notice actually identifies
A local event does not support a claim about everyone in a country.
After trying it yourself, choose your next review. This is your self-assessment.
Your review choice appears on Today. Sign in to sync it across devices.
Make it stick
Before leaving the international world, explain one idea from memory, answer the checkpoint and name one syllabus detail you still need to practise.
If you needed the solution, close it and solve the problem again from a blank page. A correct answer is stronger when you can explain the reason for each step.