The world of work
Discuss school, learning, training, jobs and workplaces, and compare future plans against real requirements.
Section D · The world of work
Exam scope and assessment notes
All Spanish passages, prompts, model answers, listening scripts and tasks are original StudyForA materials, not Cambridge assessment content. Vocabulary is taught in context, but Cambridge's 2028 vocabulary spreadsheet has not been mapped word by word. Grammar groups have not had an item-by-item Spanish-specialist audit, and a Spanish-language specialist should review the original Spanish before publication is described as complete. Browser speech synthesis is not Cambridge audio and cannot guarantee a regional accent, natural pace or pronunciation. Speaking is rehearsal and self-review, not the supervised centre assessment or examiner interaction; writing is not Cambridge-marked. No complete timed specimen paper or 130-hour course is included. Check your exam year, entry option and centre arrangements with Cambridge and your school. A 2025–2027 Version 2 lesson is intended for that syllabus cycle; use the separately labelled format from 2028. Cambridge states that 7160 has the same subject content as 0530, with grades 9–1. Limited-entry 9–1 route. The 2025 syllabus has June and November series; 2026 and 2027 have June only; 2028–2030 have June only. Cambridge's subject-page notice lists June availability in zone 3 and for centres in Oman and UAE. Confirm your exact year, series and centre entry with Cambridge. The official 2028 vocabulary list is linked from the subject page and has not been reconciled word by word.
Before you begin
Work on paper. Try each question before revealing help, and explain why your method works.
Quick readiness check
Which is a realistic career statement?
What you will learn
- Describe education, training, classrooms, tools, subjects and study routines.
- Talk about skills, experiences, jobs, professions, careers and workplaces.
- Explain a future plan and what preparation it needs.
- Compare options without promising that one course guarantees a particular job.
Elegir formación y expresar un plan
- Lee el anuncio y los mensajes. Responde en español y separa lo que ya ha ocurrido, lo que ocurre ahora y lo que todavía es un plan.
- Comprueba todos los requisitos y explica qué dato apoya tu decisión. En las tareas abiertas, los modelos son posibilidades; otras respuestas claras y coherentes también son válidas.
Actividades originales para el tema D de español, no preguntas oficiales ni una nota Cambridge. El material en español todavía necesita revisión de un especialista. No hay grabaciones para estas actividades. Leer un mensaje o ensayar un diálogo escrito no demuestra comprensión auditiva ni pronunciación. No es una reproducción del formato de examen de 2025–2027 o 2028–2030. El centro, los talleres, las fechas y las condiciones son ficticios; no son ofertas reales de formación o empleo.
Dos talleres, distintos requisitos
Compara el anuncio con la experiencia y la disponibilidad de Inés.
Anuncio del centro
[1] Centro juvenil Aurora: dos talleres de audio. En ambos talleres es necesario asistir a todas las sesiones. El centro presta ordenadores y auriculares durante las clases; no es necesario llevar equipo propio.
[2] Taller A: edición básica. Lunes y miércoles, de 16:00 a 17:00, durante dos semanas. No se necesita experiencia previa.
[3] Taller B: edición avanzada. Martes y jueves, de 16:00 a 17:30, durante dos semanas. Para participar es necesario haber terminado el taller básico antes de la primera sesión del avanzado.
[4] Se pueden enviar solicitudes hasta el 10 de mayo inclusive. El centro confirmará las plazas por correo electrónico el 12 de mayo. Hay plazas limitadas: enviar una solicitud no equivale a tener una plaza confirmada. Estos talleres son actividades de aprendizaje, no ofertas de empleo.
Mensaje de Inés
[1] He participado en el club de música del instituto, pero nunca he editado audio. Ahora ayudo a preparar entrevistas. Solo puedo asistir los lunes y los miércoles de cuatro a cinco de la tarde. Quiero aprender a editar antes de solicitar unas prácticas en una emisora. Todavía no he enviado la solicitud.
Vocabulario en contexto
[1] Solicitar una plaza es pedir participar; recibir una confirmación significa que el centro comunica que tienes esa plaza. La experiencia previa es lo que has hecho antes. Las sesiones son las clases del taller.
[2] Prestar equipo significa permitir su uso temporal, no regalarlo. Unos auriculares sirven para escuchar audio. Una emisora es una organización que emite programas de radio. Hacer prácticas permite aprender en un contexto de trabajo; querer solicitarlas no significa haberlas conseguido.
[3] Ya y todavía no ayudan a distinguir una acción completada de otra pendiente. Ahora sitúa una actividad en el presente. Antes de + infinitivo indica el orden entre dos acciones.
1. Explica la diferencia entre solicitar una plaza y tenerla confirmada. ¿El centro regala los ordenadores? ¿Qué significa experiencia previa en este anuncio?
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Solicitar una plaza es pedir participar; tenerla confirmada requiere la respuesta del centro. No regala los ordenadores: los presta durante las clases. La experiencia previa es la experiencia adquirida antes de empezar el taller.
Claves para revisar
- El anuncio indica plazas limitadas. Una solicitud enviada no demuestra que haya sido aceptada.
- Durante las clases limita el uso del equipo prestado. No se dice que cada participante pueda llevárselo a casa.
- No confundas interés por el tema con experiencia o formación ya completada.
2. ¿En qué ha participado Inés? ¿Qué hace ahora? ¿Qué quiere aprender y para qué? ¿Ha enviado ya la solicitud? Contesta sin convertir sus planes en hechos realizados.
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Ha participado en el club de música del instituto. Ahora ayuda a preparar entrevistas. Quiere aprender a editar audio antes de solicitar unas prácticas en una emisora. Todavía no ha enviado la solicitud.
Claves para revisar
- He participado describe una experiencia anterior; ahora ayudo describe la actividad actual.
- Quiero aprender y antes de solicitar expresan una intención y una secuencia, no una plaza de prácticas conseguida.
- Nunca he editado audio impide suponer que participar en el club ya le haya dado experiencia de edición.
3. ¿Qué conclusión se apoya en los textos? A) Inés puede solicitar el taller A, que encaja con su horario y no exige experiencia. B) Debe elegir B porque dura más horas y garantiza unas prácticas. C) No puede solicitar ninguno porque no tiene un ordenador propio. Explica los errores de las opciones no elegidas y calcula las horas de clase de A durante las dos semanas.
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La opción A. El taller básico coincide con los lunes y miércoles de 16:00 a 17:00 y no exige experiencia. B tiene otro horario, requiere haber terminado el básico y no garantiza unas prácticas. C inventa una barrera: el centro presta el equipo y no exige equipo propio. A tiene cuatro sesiones de una hora, es decir, cuatro horas de clase en total. Solicitarlo no garantiza que le confirmen una plaza.
Claves para revisar
- Dos días por semana durante dos semanas son cuatro sesiones. Cada sesión de A dura una hora; no confundas dos semanas con dos sesiones.
- Los martes y jueves de B no están dentro de la disponibilidad indicada por Inés. El anuncio tampoco convierte la duración en garantía de un resultado laboral.
- El texto no dice si Inés tiene ordenador; tampoco hace falta saberlo para este requisito, porque se presta equipo.
- La elección compatible con el anuncio permite presentar una solicitud, no afirmar que ya ha sido admitida.
Distinguir experiencia y próximos pasos
Corrige las formas sin cambiar una intención por un resultado seguro.
Herramientas de gramática
[1] Para hablar de una experiencia con haber: he participado, has terminado, ha editado. El participio con haber no cambia según el género de la persona: Inés ha terminado, no ha terminada.
[2] Tras las expresiones antes de y después de, usa el infinitivo si las dos acciones tienen el mismo sujeto: antes de solicitar, después de terminar. Para expresar un plan: voy a + infinitivo, como voy a solicitar. Para una condición posible: si termino el taller, solicitaré unas prácticas; solicitar no significa conseguir.
1. Corrige estas dos frases de una alumna ficticia: «He participada en un club de radio». «Después de termino el taller, voy a solicito unas prácticas». ¿La segunda frase corregida demuestra que conseguirá las prácticas?
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He participado en un club de radio.
Después de terminar el taller, voy a solicitar unas prácticas.
No. Expresa el plan de presentar una solicitud después del taller, no una aceptación confirmada.
Claves para revisar
- Con haber, el participio es participado aunque hable una alumna.
- Después de va seguido aquí del infinitivo terminar. Después de voy a se usa solicitar, no solicito.
- Mantén el significado del verbo: solicitar es pedir una oportunidad. No lo sustituyas por conseguir ni por una promesa de empleo.
Aplicar las condiciones a otra persona
Mario tiene experiencia y disponibilidad distintas. Aun así, comprueba el estado de su solicitud.
Mensaje sobre Mario
[1] Mario ya ha terminado el taller básico. Puede asistir a todas las sesiones de los martes y jueves de 16:00 a 17:30. Envió su solicitud para el taller avanzado el 8 de mayo. Hoy es 9 de mayo y todavía no ha recibido una confirmación.
1. ¿Cumple Mario el requisito de formación y el horario de B? ¿Envió la solicitud dentro del plazo? ¿Podemos afirmar el 9 de mayo que ya tiene una plaza? Explica qué debe comprobar, sin inventar una respuesta del centro.
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Sí: ha terminado el básico y puede asistir a todas las sesiones del horario de B. Envió la solicitud el 8 de mayo, antes del final del plazo del día 10. El 9 de mayo no podemos afirmar que tenga plaza, porque todavía no ha recibido confirmación y el centro indica que confirmará el día 12. Debe comprobar la respuesta del centro.
Claves para revisar
- Mario, a diferencia de Inés, sí tiene la formación anterior y la disponibilidad descritas para B.
- 8 de mayo está dentro del plazo que termina el 10 inclusive. La fecha de confirmación no es el último día para solicitar.
- La ausencia de confirmación el día 9 no prueba ni aceptación ni rechazo. Cumplir requisitos no elimina el límite de plazas.
2. Escribe cinco o seis frases como Inés para pedir información sobre A. Explica el interés, la experiencia de edición y el horario disponible. Expresa que quieres solicitar una plaza y pregunta en qué aula se realiza el taller, un dato que no aparece en el anuncio. No afirmes que ya te han aceptado.
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Me interesa el taller básico porque ayudo a preparar entrevistas. Nunca he editado audio. Puedo asistir los lunes y los miércoles de 16:00 a 17:00. Quisiera solicitar una plaza. ¿En qué aula se realiza el taller?
Claves para revisar
- El modelo conserva la experiencia y la disponibilidad del mensaje; no inventa que Inés haya completado otro curso.
- Quisiera expresa una petición cortés. Pedir información o solicitar no equivale a tener una plaza.
- La pregunta por el aula busca información ausente. No inventes un número de aula ni repitas como pregunta algo ya respondido si no necesitas aclararlo.
- Comprueba persona verbal y signos de interrogación. Estas pautas son para revisar una actividad breve, no para asignar una nota oficial.
3. No has terminado el taller básico. Pide información sobre B. La persona que atiende pregunta: «¿Has terminado el taller básico?». Responde con sinceridad y pregunta si puedes solicitar A. Después responde a: «Puede enviar la solicitud hasta el 10 de mayo inclusive. Confirmaremos las plazas el día 12».
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Quisiera información sobre el taller avanzado.
No, todavía no he terminado el básico. ¿Puedo solicitar una plaza en el taller A?
Gracias. Enviaré la solicitud como máximo el 10 de mayo y esperaré la confirmación del centro.
Claves para revisar
- La respuesta mantiene el requisito: no afirmes haber terminado una formación que el papel indica que no has terminado.
- Distingue el plazo para enviar del día en que se confirma. Enviar el día 12 no respeta el plazo anunciado.
- Esperar la confirmación no predice si habrá aceptación. Son válidas otras respuestas corteses que respeten las condiciones.
- Puedes escribir los dos papeles o ensayar con otra persona. Sin audio verificado ni evaluación de un interlocutor no se mide comprensión auditiva, pronunciación o rendimiento oficial en Speaking.
Connect learning with a goal
Area D includes education and training, classrooms, learning tools, subjects and studying, as well as jobs, professions, careers and workplaces.
Useful forms: «Estudio biología porque me interesa la salud» (I study biology because health interests me); «Quiero hacer prácticas» (I want to do work experience). A goal is a plan, not a guarantee of employment.
Compare routes fairly
When comparing a course, apprenticeship or work experience, consider entry requirements, time, cost, practical learning and support. Connect each point to the learner's goal.
The future can be expressed with «voy a» + infinitive or a future tense. «Si termino el curso, solicitaré unas prácticas» describes a possible next step; it does not claim that a place is assured.
Sources for this lesson
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 subject page, entry notice and vocabulary-list link
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 syllabus for exams in 2025–2027
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 syllabus update for 2025–2027
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 syllabus for exams in 2028–2030
- Cambridge IGCSE Spanish (9–1) 7160 2028–2030 vocabulary list
Pause and explain
What should a learner compare when choosing training?
Worked example
A student writes: «Me gusta la informática, pero necesito practicar más antes de solicitar un puesto de soporte técnico.» What is their interest, and what preparation do they identify?
Show the worked solution
- Find the interest after «me gusta».
- Notice «pero» adds a qualification.
- Identify what the student says they still need to do.
Answer The student likes computing and wants more practice before applying for technical support work. The text does not state that they already have the job or qualification.
Try a topic test
Choose Easy, Normal or Difficult. Save your answers and open worked review after finishing.
Test this topic →From guided practice to a new situation
Write your answer and reasoning first. Use a hint only if you are stuck. The model solution is for self-checking; your written work is not automatically marked.
Write two Spanish sentences about a subject you study and one future job you are considering, with a reason.
Give me a hint
Use «estudio», «me interesa» and one future-plan phrase.
Compare my reasoning
- Name a subject and routine.
- Name a possible role.
- Connect the role to a reason or next step.
Example: «Estudio ciencias y practico con experimentos en clase. Me interesa la enfermería, así que quiero informarme sobre los requisitos y buscar experiencia.»
Look for these in your work
- Names a subject
- Identifies a possible role
- Includes a sensible next step
Read: «Lucía ha terminado un curso de cocina. Ahora trabaja en un café los fines de semana y quiere solicitar una plaza de formación profesional.» List what she has done, what she does now and what she hopes to do.
Give me a hint
Watch the time markers «ha terminado», «ahora» and «quiere».
Compare my reasoning
- Find the completed course.
- Find the current weekend work.
- Keep the desired application as a future plan.
Lucía completed a cooking course, currently works weekends at a café and wants to apply for vocational training. The passage does not say whether she has been accepted.
Look for these in your work
- Distinguishes completed study
- Reports current work
- Preserves the application as a plan
A learner is choosing between an academic course and a workplace placement for a career in tourism. Suggest a fair comparison in Spanish.
Give me a hint
Compare at least two criteria and link them to the learner's goal.
Compare my reasoning
- Name the goal.
- Compare what each route teaches and its requirements.
- Suggest checking time, cost or support before deciding.
Example: «Para trabajar en turismo, compara las asignaturas y los requisitos del curso con la experiencia práctica de las prácticas. Comprueba también la duración, el coste y el apoyo disponible antes de elegir.»
Look for these in your work
- Keeps the tourism goal central
- Compares two routes
- Adds practical decision criteria
Common mistakes
- Treating an interest as a qualification
- Saying a course guarantees a job
- Comparing training options without the learner's requirements
What can you explain now?
What does «antes de solicitar» tell you?
Compare with the explanation
Practice comes before applying
«Antes de» sets the order of the two actions.
After trying it yourself, choose your next review. This is your self-assessment.
Your review choice appears on Today. Sign in to sync it across devices.
Make it stick
Before leaving the world of work, explain one idea from memory, answer the checkpoint and name one syllabus detail you still need to practise.
If you needed the solution, close it and solve the problem again from a blank page. A correct answer is stronger when you can explain the reason for each step.