Young people: peer pressure and choice
Read a sponsorship discussion, distinguish agreement from pressure and interpret a small youth questionnaire accurately.
Section 3 · Essay: answer a question and develop a judgement
Exam scope and assessment notes
Partial course: shared skills, topic sequences for the 2026–2029 essay lists and selected wider-topic readings, not full AS preparation. Fictional exercises are labelled as such. Source-based lessons identify real publications, dates and original StudyForA paraphrases separately from our analysis; they do not establish the current situation or represent an entire country. Portuguese examples mainly use European Portuguese; obtain specialist feedback on regional usage, language accuracy and cultural evidence. Written comparisons are self-checks, not AI or Cambridge grades. There is no pronunciation assessment, live examiner, comprehensive authenticated contemporary reading bank or calibrated full-paper marking. This lesson uses original fictional teaching material, not factual cultural reporting.
Before you begin
- Read connected Portuguese at roughly IGCSE/O Level standard
- Distinguish information supplied in a text from a personal opinion
Work on paper. Try each question before revealing help, and explain why your method works.
Quick readiness check
Which approach makes a defensible language answer?
What you will learn
- Explain how peer support, advertising and individual choices interact
- Interpret a sample without treating young people as a single viewpoint
Escrever e comparar
- Leia os textos e responda em português antes de abrir a comparação.
- As respostas são exemplos: uma formulação diferente pode ser válida se respeitar o texto e a pergunta.
Partial course: shared skills, topic sequences for the 2026–2029 essay lists and selected wider-topic readings, not full AS preparation. Fictional exercises are labelled as such. Source-based lessons identify real publications, dates and original StudyForA paraphrases separately from our analysis; they do not establish the current situation or represent an entire country. Portuguese examples mainly use European Portuguese; obtain specialist feedback on regional usage, language accuracy and cultural evidence. Written comparisons are self-checks, not AI or Cambridge grades. There is no pronunciation assessment, live examiner, comprehensive authenticated contemporary reading bank or calibrated full-paper marking.
Prática original
Os contextos e dados são fictícios. Justifique as inferências e não invente factos sobre países.
Uma escolha no grupo · ficção situada em Portugal
[1] Um grupo de alunos de uma escola portuguesa fictícia preparava uma feira de projetos. Uma empresa ofereceu camisolas gratuitas, com a condição de que o seu nome aparecesse em todas as fotografias publicadas pelo grupo. Alguns alunos gostaram da proposta porque reduziria os custos. Beatriz perguntou se era necessário aceitar a condição e se quem não quisesse aparecer nas imagens poderia participar de outra forma.
[2] Na conversa, um colega afirmou que todos os jovens preferiam receber produtos gratuitos. Beatriz mostrou as respostas de um pequeno questionário: doze dos vinte respondentes aceitavam a oferta, cinco recusavam e três ainda não tinham decidido. O questionário fora enviado apenas aos participantes da feira, e nem todos tinham respondido. A turma reconheceu que os resultados não representavam todos os jovens da escola, muito menos os de um país.
[3] O grupo pediu mais tempo para comparar a oferta com uma solução sem patrocínio. Também propôs separar a participação na feira da publicação de imagens. Ainda não existia acordo com a empresa nem decisão sobre as camisolas. A discussão mostrou que o apoio dos colegas podia ajudar a pensar nas alternativas, mas também criar pressão para aceitar uma escolha que não era igual para todos.
1. Explique por que a posição de Beatriz não equivale a rejeitar a feira ou todo o patrocínio.
Comparar depois de tentar
Beatriz procura esclarecer a condição ligada às fotografias e saber como pode participar quem não quer aparecer nas imagens. Essas perguntas não significam que rejeite a feira ou todas as ofertas. A sua posição pede uma comparação entre a poupança, as condições e uma alternativa sem patrocínio. Como ainda não existe acordo, o texto não permite concluir que a empresa tenha aceite ou recusado uma solução diferente.
Como melhorar
- Distingue uma pergunta sobre condições de uma recusa total.
- Mantém o acordo por decidir.
2. Use uma concessão para explicar por que a mesma idade não implica a mesma opinião.
Comparar depois de tentar
Mesmo que os participantes tenham idades semelhantes, podem atribuir importância diferente ao custo das camisolas e à publicação de imagens. O questionário mostra aceitação, recusa e indecisão; por isso, não é rigoroso apresentar uma preferência como a opinião de todos os jovens.
Como melhorar
- Usa tenham numa concessiva coerente.
- A conclusão preserva os três grupos.
Identify the choice and its conditions
The free shirts come with a condition about published photographs. An answer should explain both the saving and the condition rather than treating gratuito as an absence of consequences. Beatriz asks questions about participation and images; she does not simply reject the fair or every form of sponsorship. The agreement is still undecided.
Useful distinctions include apoio (support), pressão (pressure), condição (condition) and escolha (choice). Peers can help someone compare options or make disagreement feel difficult. The same group may contain both effects. A claim about all young people requires much broader support than a discussion among participants in one fictional event.
Track the denominator and the undecided group
Twelve of twenty respondents accept the offer: 60% of respondents, not of every pupil or young person. Five refuse and three remain undecided, so neither acceptance nor refusal is unanimous. Non-response and the limited invitation list restrict what the result can represent. Do not assign the undecided group to whichever side you favour.
Use qualification to preserve variety: “Mesmo que tenham a mesma idade, os jovens podem ter prioridades diferentes.” The concessive clause prevents age from becoming an explanation of uniform preferences. A paragraph can compare the apparent saving, the publication condition and the unresolved alternative. This fiction illustrates language and reasoning; real cultural or advertising claims need dated, attributable evidence from a Portuguese-speaking context.
Sources for this lesson
Pause and explain
What does the questionnaire show?
Worked example
Qual é a proporção de respondentes que aceita a oferta, e o que ela não representa?
Show the worked solution
- Use doze de vinte.
- Mantenha os indecisos separados.
- Defina o alcance da amostra.
Answer Doze em vinte correspondem a 60% dos respondentes. O resultado não representa todos os alunos, porque o questionário se dirigia aos participantes da feira e nem todos responderam. Também não permite contar os três indecisos como apoiantes nem concluir que todos os jovens preferem a oferta.
Try a topic test
Choose Easy, Normal or Difficult. Save your answers and open worked review after finishing.
Test this topic →From guided practice to a new situation
Write your answer and reasoning first. Use a hint only if you are stuck. The model solution is for self-checking; your written work is not automatically marked.
Guided: Calcule doze em vinte e explique o denominador.
Give me a hint
A contagem refere-se a quem respondeu.
Compare my reasoning
- 12 dividido por 20 é 0,6.
- Converta em percentagem.
- Defina o grupo.
Doze em vinte correspondem a 60% dos respondentes. O denominador é o número de pessoas que responderam ao questionário, não todos os alunos da escola. Como só os participantes da feira foram convidados e nem todos responderam, o resultado não pode ser apresentado como a opinião de toda a juventude.
Look for these in your work
- Correct percentage
- Correct denominator
- Bounded population
Independent: Explique uma vantagem e uma condição da oferta sem decidir pelos alunos.
Give me a hint
Distinga poupança e publicação.
Compare my reasoning
- A oferta reduz o custo das camisolas.
- O nome da empresa deve aparecer nas fotografias publicadas.
- O acordo está por decidir.
A oferta pode reduzir o custo das camisolas para o grupo. Em contrapartida, exige que o nome da empresa apareça em todas as fotografias publicadas. Os alunos precisam de comparar esses elementos e as alternativas antes de decidir. O texto não apresenta a aceitação como obrigatória nem afirma que o acordo já exista.
Look for these in your work
- Benefit
- Condition
- Unresolved decision
Application: Corrija “os três indecisos acabarão por aceitar, por isso a maioria é maior”.
Give me a hint
Não transforme previsão em resposta observada.
Compare my reasoning
- Indecisão é uma categoria própria.
- O texto não fornece uma escolha futura.
- Mantenha as contagens originais.
Os três indecisos ainda não escolheram, e o texto não informa qual será a sua decisão. Devem permanecer separados dos doze que aceitam e dos cinco que recusam. A previsão de que aceitarão não pode ser usada como uma resposta já observada nem aumentar artificialmente o apoio à oferta.
Look for these in your work
- Preserves undecided category
- Rejects fabricated future
- Retains original counts
Common mistakes
- Calling free products consequence-free
- Treating undecided respondents as supporters
- Generalising one voluntary sample to all young people
- Claiming a sponsorship agreement has already been signed
What can you explain now?
What does the questionnaire show?
Compare with the explanation
Twelve of twenty respondents accept, while five refuse and three are undecided
The groups remain distinct, and the sample does not represent all young people.
After trying it yourself, choose your next review. This is your self-assessment.
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Make it stick
What does the questionnaire show?
If you needed the solution, close it and solve the problem again from a blank page. A correct answer is stronger when you can explain the reason for each step.