Talk about routines, food, health and travel
Use practical French to plan a day, talk about meals and wellbeing, and ask for travel information with clear time and place details.
Exam scope and assessment notes
All passages, prompts, listening scripts, model answers and practice tasks are original StudyForA materials, not Cambridge assessment content. Written answers are self-reviewed and not Cambridge-marked. Browser speech synthesis is not Cambridge audio and cannot guarantee a particular accent, pace or pronunciation. Speaking rehearsal is not the supervised centre assessment, examiner interaction, moderation or an official mark. This is not a complete timed specimen paper or a 130-hour course. Both five-area topic maps and grouped grammar pathways are linked, but the 2028 vocabulary spreadsheet has not been mapped word by word, and grammar still needs item-by-item specialist review. A French-language specialist should review the original French examples before we describe this as publication-ready. Confirm the right syllabus version, entry option and exam series with your centre. Cambridge states that 7156 has the same subject content as 0520, with grades 9–1. Limited-entry route: June is available in zone 3 and for centres in Oman and UAE; November is available in zone 3 only. Confirm your series and centre entry with Cambridge. The official 2028 vocabulary list is linked from the subject page and has not been reconciled word by word.
Before you begin
Work on paper. Try each question before revealing help, and explain why your method works.
Quick readiness check
Which sentence gives a useful daily plan?
What you will learn
- Tell the time and describe days, months, seasons and daily routines.
- Discuss meals, food, drink, the body, health and illness in familiar situations.
- Ask for or give travel and transport information.
- Understand a short message and separate stated information from inference.
Lire, expliquer et organiser une sortie
- Lisez le message, puis répondez en français avant de regarder les réponses proposées. Pour chaque réponse de compréhension, cherchez les mots qui la justifient.
- Pour vous entraîner, cachez le lexique et expliquez les expressions avec vos propres mots. Revenez au texte si vous avez besoin d’aide.
Activités originales de StudyForA pour le thème A : vie quotidienne. Ce sont des exercices d’entraînement, pas un sujet officiel ni une note Cambridge. Le contenu français doit encore être relu par un spécialiste. Aucun enregistrement audio n’est fourni pour ces activités.
Un message de samedi
Repérez les horaires, le changement de transport et les projets d’Amina.
Amina écrit à Léo
[1] Salut Léo ! Samedi, je prends le petit déjeuner à huit heures. Nous avons rendez-vous à dix heures et quart devant le café de la gare. D’habitude, je prends le bus de neuf heures et demie, mais ce samedi il est supprimé. Je vais donc prendre celui de neuf heures cinquante. Il arrive à la gare à dix heures dix.
[2] À midi, je vais manger une soupe et du pain au café. Je voudrais de l’eau, mais pas de boisson sucrée. Après le déjeuner, je vais me reposer chez moi parce que je suis fatiguée. Peux-tu me confirmer que tu viendras ? À samedi ! Amina
Petit lexique en contexte
[1] Prendre le petit déjeuner : manger le matin. Avoir rendez-vous : avoir prévu de retrouver quelqu’un à une heure précise.
[2] D’habitude : normalement. Un bus supprimé : un départ qui n’aura pas lieu. « Celui de neuf heures cinquante » désigne ici le bus qui part à cette heure-là.
[3] Se reposer : prendre du repos. Confirmer : dire qu’un projet est bien prévu. « Après le déjeuner » situe une action plus tard que le repas de midi.
1. Sans recopier le lexique, expliquez « d’habitude » et « supprimé » dans ce message. Quel nom est remplacé par « celui » ?
Comparer après avoir essayé
« D’habitude » indique ce qu’Amina fait normalement. « Supprimé » signifie que le bus de neuf heures et demie ne circulera pas ce samedi. « Celui » remplace « le bus ».
Pour vérifier votre réponse
- Distinguez une habitude du projet de ce samedi.
- Un départ supprimé n’est pas simplement un départ en retard. Le texte annonce un autre bus, à neuf heures cinquante.
2. À quelle heure le nouveau bus arrive-t-il ? À quelle heure et où est le rendez-vous ? Selon les horaires annoncés, combien de minutes séparent l’arrivée et le rendez-vous ?
Comparer après avoir essayé
Le bus arrive à dix heures dix. Le rendez-vous est à dix heures et quart devant le café de la gare. Il y a cinq minutes entre l’arrivée annoncée et le rendez-vous.
Pour vérifier votre réponse
- Neuf heures cinquante est l’heure de départ, pas l’heure d’arrivée.
- Dix heures et quart correspond à 10 h 15 ; 10 h 15 moins 10 h 10 donne cinq minutes.
- Ces horaires ne garantissent pas l’absence de retard ni le temps nécessaire pour rejoindre l’entrée du café.
3. Pourquoi Amina change-t-elle de bus ? Relevez les mots du message qui justifient votre réponse.
Comparer après avoir essayé
Elle change de bus parce que son bus habituel est supprimé ce samedi : « ce samedi il est supprimé ».
Pour vérifier votre réponse
- « Mais » introduit le changement ; « donc » relie ce problème au choix du nouveau bus.
- Sa fatigue explique le repos après le déjeuner. Le texte ne la présente pas comme la raison du changement de bus.
4. Que veut-elle manger et boire à midi ? Pourquoi veut-elle se reposer ensuite ? Le message explique-t-il pourquoi elle est fatiguée ?
Comparer après avoir essayé
Elle veut manger une soupe et du pain et boire de l’eau. Elle veut se reposer parce qu’elle est fatiguée. Le message ne donne pas la cause de sa fatigue.
Pour vérifier votre réponse
- « Pas de boisson sucrée » exclut cette boisson ; ne la mettez pas dans la commande.
- La fatigue est indiquée. Une maladie, une nuit trop courte ou une activité sportive ne sont pas confirmées par le message.
Du vocabulaire à une phrase précise
Corrigez les constructions et expliquez vos choix.
Trois repères utiles
[1] Pour une heure précise : « à dix heures ». Pour situer une action après le repas : « après le déjeuner ». Pour une habitude : « d’habitude ».
[2] Le futur proche se forme avec aller au présent et un infinitif : « je vais prendre », « nous allons prendre ». Pour demander poliment : « je voudrais de l’eau ». Dans « je ne veux pas de boisson sucrée », la négation se place autour de veux et on emploie de.
1. Corrigez : « Demain, nous va prenons le bus à dix heures. Je ne veux de boisson sucrée. » Gardez le futur proche et une négation complète.
Comparer après avoir essayé
Demain, nous allons prendre le bus à dix heures. Je ne veux pas de boisson sucrée.
Pour vérifier votre réponse
- Avec nous, la forme d’aller est allons. Le deuxième verbe reste à l’infinitif : prendre.
- À l’écrit, gardez ne et pas autour du verbe conjugué veux. De convient après cette négation.
- Relisez la première phrase en remplaçant nous par je : « Demain, je vais prendre le bus à dix heures. »
Réutiliser les expressions dans une nouvelle situation
Écrivez votre propre réponse. Les modèles montrent une possibilité, pas la seule formulation correcte.
1. Dimanche, votre ami veut déjeuner avec vous. Vous avez un rendez-vous à la bibliothèque à onze heures. Proposez de le retrouver devant la bibliothèque à midi et demi, dites comment vous allez venir, choisissez un plat et une boisson, puis demandez-lui de confirmer. Écrivez quatre ou cinq phrases liées.
Comparer après avoir essayé
Salut ! Dimanche, j’ai rendez-vous à la bibliothèque à onze heures. Je te propose de me retrouver devant la bibliothèque à midi et demi et je vais venir à vélo. Pour le déjeuner, je voudrais une salade et de l’eau. Peux-tu me confirmer que tu viendras ? À dimanche !
Pour vérifier votre réponse
- Vérifiez les deux horaires : onze heures pour votre premier rendez-vous et midi et demi pour retrouver votre ami.
- Donnez un moyen de transport, un plat et une boisson. D’autres choix cohérents sont possibles.
- La demande de confirmation doit être explicite. Reliez vos idées et vérifiez la construction après vais et voudrais.
- Ce court entraînement ne reproduit pas la longueur ou le barème d’une question officielle d’examen.
2. Au guichet de la gare, entraînez-vous à trois échanges : demandez un billet pour Lyon ; demandez l’heure de départ ; après la réponse « Le train part à quatorze heures vingt », répétez l’heure pour vérifier. Utilisez une formule polie.
Comparer après avoir essayé
Bonjour, je voudrais un billet pour Lyon, s’il vous plaît.
À quelle heure part le train ?
Il part donc à quatorze heures vingt, c’est bien ça ? Merci.
Pour vérifier votre réponse
- Votre première phrase précise la destination. « Un billet pour Lyon, s’il vous plaît » est également possible.
- Votre question porte sur le départ, pas sur le prix ou l’arrivée.
- Dans cet échange, quatorze heures vingt est l’information fournie par l’employé ; ce n’est pas une estimation.
- Vous pouvez travailler à deux ou écrire les deux rôles. Sans interlocuteur ni enregistrement vérifié, cet exercice ne mesure pas la compréhension orale, la prononciation ou une performance d’examen.
Build useful everyday exchanges
Area A includes time expressions; food and drink; the human body, health and illness; and travel and transport. Use these topics in actions learners actually need: order food, explain how they feel, make an appointment or find a bus.
Original examples: «Je prends le petit déjeuner à sept heures» (I have breakfast at seven), «Je voudrais de l’eau, s’il vous plaît» (I would like some water, please), «Je me sens fatigué(e)» (I feel tired), and «Où se trouve l’arrêt de bus ?» (Where is the bus stop?). Gender endings depend on the speaker and noun.
Sequence a plan
Connect events with «d’abord» (first), «puis» (then), «ensuite» (afterwards) and «parce que» (because). Include a time and destination when someone needs to act on your message.
Example: «Je quitte la maison à huit heures, puis je prends le bus pour aller au collège.» The time, action and destination form one understandable plan.
Sources for this lesson
- Cambridge IGCSE French (9–1) 7156 subject page, entry notice and vocabulary-list link
- Cambridge IGCSE French (9–1) 7156 syllabus for exams in 2025–2027
- Cambridge IGCSE French (9–1) 7156 syllabus update for 2025–2027
- Cambridge IGCSE French (9–1) 7156 syllabus for exams in 2028–2030
- Cambridge IGCSE French (9–1) 7156 2028–2030 vocabulary list
Pause and explain
A message says «Je partirai après le déjeuner». When does the person leave?
Worked example
Read: «Le train part à huit heures. Léa arrive à la gare à huit heures dix, mais elle pense que le train a du retard.» What is stated, and what is only Léa’s belief?
Show the worked solution
- Compare the scheduled departure with Léa’s arrival.
- Notice «mais» introduces a contrast.
- Separate the time in the message from what Léa thinks.
Answer The train is scheduled to leave at 8:00 and Léa arrives at 8:10. She believes it is delayed, but the message does not confirm that the train is late.
Try a topic test
Choose Easy, Normal or Difficult. Save your answers and open worked review after finishing.
Test this topic →From guided practice to a new situation
Write your answer and reasoning first. Use a hint only if you are stuck. The model solution is for self-checking; your written work is not automatically marked.
Write a short French plan: say when you meet a friend, how you travel and when you expect to arrive.
Give me a hint
Use «à ... heures», «puis» and a destination.
Compare my reasoning
- Choose a meeting time.
- Name the transport.
- Connect the journey to an arrival time.
Example: «Je retrouve mon amie à neuf heures. Puis nous allons au musée en tram et nous arrivons avant dix heures.» Use the feminine ending for «amie» when referring to a female friend.
Look for these in your work
- Includes the meeting time
- Names a transport method
- Gives an arrival time
Read: «Paul a mal à la tête, alors il reste chez lui. Il boit de l’eau et appelle le médecin.» What is wrong, and what does he do?
Give me a hint
Find the health problem, then follow «alors» for the result.
Compare my reasoning
- Identify Paul’s symptom.
- Use «alors» to find the consequence.
- List the two actions stated after that.
Paul has a headache, so he stays at home. He drinks water and calls the doctor. The message does not name the cause of the headache.
Look for these in your work
- Identifies the symptom
- Explains the result
- Reports both stated actions
A visitor is tired and needs to reach a pharmacy before it closes at six. Give a practical two-sentence suggestion in French.
Give me a hint
Use one health phrase, a direction or transport option and a time.
Compare my reasoning
- Acknowledge the person’s condition.
- Suggest a realistic route or transport.
- Connect arrival to the 18:00 closing time.
Example: «Si vous êtes fatigué(e), prenez un taxi jusqu’à la pharmacie près de la gare. Elle ferme à dix-huit heures, alors partez maintenant pour arriver à temps.» This is an original example; adapt the polite form to the conversation.
Look for these in your work
- Responds to the health detail
- Gives a route or transport
- Uses the closing time meaningfully
Common mistakes
- Confusing «avant» (before) with «après» (after)
- Treating a speaker’s guess about a delay as confirmed fact
- Forgetting to include the destination in directions
What can you explain now?
What does «mais» signal in a travel message?
Compare with the explanation
A contrast or qualification
The next clause may change or limit the first idea.
After trying it yourself, choose your next review. This is your self-assessment.
Your review choice appears on Today. Sign in to sync it across devices.
Make it stick
Before moving on, explain: tell the time and describe days, months, seasons and daily routines.
If you needed the solution, close it and solve the problem again from a blank page. A correct answer is stronger when you can explain the reason for each step.